Har du någonsin undrat vilken typ av ljudbakgrund som är bekväm för en person?
Forskare säger cirka 10 decibel – det är ljudet av löv eller en babblande bäck. Volymen för en vanlig tyst konversation är cirka 40 dB, och nivån på 70 dB anses redan vara den maximalt tillåtna, bortom vilken skadan börjar, rapporterar korrespondenten för .
Föreställ dig nu att för många barn åtföljs skollektionen av 60 dB och högre – det här är den verklighet som sanitära normer tillåter, men det är inte mindre destruktivt för hälsan. En auktoritär lärare som använder skrik som en metod för klassrumshantering är inte bara ett slag mot disciplinen utan också mot fysiologin.
Ett sådant skrikande leder till att barnet upplever en allvarlig hämning i hjärnbarken, vilket gör att hjärnan inte kan bilda korrekta begrepp och bokstavligen blockerar inlärningsprocessen. I stället för att lära sig växlar hjärnan till överlevnadsläge och reagerar på läraren som en hotkälla.
Konsekvenserna av sådan kronisk stress syns i statistiken: i klasser med skrikande, otrevliga lärare finns det en högre sjukdomsfrekvens och fler neurologiska störningar än i klasser med lugna och uppmärksamma lärare. Buller är här inte bara ett irritationsmoment utan en fullfjädrad patogen faktor.
Studier visar att människor som regelbundet utsätts för starkt buller löper större risk att utveckla inte bara hörselnedsättning, utan även magsår, högt blodtryck och neuroser. Barn, med sin ökade känslighet för stress, är särskilt utsatta för detta akustiska våld, som vissa pedagoger misstar för effektivitet.
Själv minns jag min mattelärare, vars hårda röst fick även duktiga elever att tränga ihop sig i bänken. Vi var inte rädda för ett dåligt betyg, vi var rädda för detta plötsliga vrål som förlamade viljan.
Enligt dåtidens utbildningsministerium var det inte förvånande att 40 procent av barnen inte ville gå till skolan och att endast 10 procent var glada över att träffa lärare. Detta sätt att kommunicera skapar en ond cirkel: den skrikande läraren börjar skrika åt eleverna, som antar interaktionsmodellen som norm.
En atmosfär av ständig spänning råder i klassrummet, där depression, ångest och aggressivitet blir vanliga inslag i barnens psykologiska profil. Lösningen ligger i övergången från tvångets pedagogik till samarbetets pedagogik.
När inlärningen bygger på positiva känslor och psykologisk trygghet ökar produktiviteten och barnens hälsa utsätts inte för några ytterligare risker. Skolans uppgift är inte att skrämmas utan att intressera, och detta är inte bara en fråga om pedagogisk etik utan också om medicinsk säkerhet.
Lärarens skrik är inte ett verktyg utan en nödsiren som signalerar professionell maktlöshet. Dess skada mäts inte bara i förstört humör, utan också i verkliga medicinska diagnoser som kan följa en person livet ut.
Tystnad i klassrummet är inte ett disciplinärt krav, utan en grundläggande förutsättning för en sund utveckling av barns hjärnor.
Läs också
- När din kropp vill arbeta: hur du hittar din kronotyp och slutar kämpa mot dig själv
- Varför tarmen är din andra hjärna: Hur bakterierna i din mage styr ditt humör och dina beslut